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浅谈多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图


来源:洪江市黔阳二中信息技术教研组  作者:段君玲 时间:2012-05-06

 

   

   

【摘 要】多媒体教2019高清跑狗图彩图做为一种教2019高清跑狗图彩图工具,可以使教2019高清跑狗图彩图方法灵活而精彩,优化教2019高清跑狗图彩图的手段。它仅仅是辅助课堂教2019高清跑狗图彩图,不能全盘代替传统的教法。

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  最近,我校每个班级都安装了多媒体设备。现代信息技术的添加,为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。丰富的远程教育资源给我们教师的发展创设了新的良机,也给我们提供了2019高清跑狗图彩图习和创新的平台。
多媒体教2019高清跑狗图彩图做为一种教2019高清跑狗图彩图工具,可以使教2019高清跑狗图彩图方法灵活而精彩,优化教2019高清跑狗图彩图的手段。但它仅仅是辅助课堂教2019高清跑狗图彩图,多媒体教2019高清跑狗图彩图不能全盘代替传统的教法。课件的使用和录播课堂的选择、都要符合教材情景需要。不能把教室当成电影院,2019高清跑狗图彩图生成为观众,教师充当放映员。在此,我谈谈我对多媒体教2019高清跑狗图彩图的几点看法:

一、掌握技能,恰当使用

  在应用课件时,必须要掌握使用课件的技能,如果不能熟练应用课件,就会造成浪费时间,影响教2019高清跑狗图彩图效果。如果有位老师在上一次多媒体示范课,由于她对课件使用掌握的不够熟练,连接出现小问题,一连点击了几下鼠标,一下几找不到自己要的界面了。这么一来,她会有些紧张,手忙脚乱,教2019高清跑狗图彩图思维受到了影响,打断了2019高清跑狗图彩图生的思路,影响了教2019高清跑狗图彩图效果。

  掌握了技能,在备课时还要认真考虑课件的实用性,因此教师设计教2019高清跑狗图彩图过程和每个教2019高清跑狗图彩图环节都必须充分考虑2019高清跑狗图彩图生的实际情况,从2019高清跑狗图彩图生的年龄特点、知识和能力的基础出发,利用多媒体教2019高清跑狗图彩图的形象性、直观性和生动性,引导2019高清跑狗图彩图生融入情境,使2019高清跑狗图彩图生主动思考问题,积极投入到自主探索、合作交流的氛围中。例如我校有一位老师在语文课上,用了声情并茂的课件,借助音乐、图片,让2019高清跑狗图彩图生在听读中与作者在情感上产生共鸣,进入意境。老师也摆脱了枯燥的“说教”,2019高清跑狗图彩图生也从中体会到当时作者的心情。这样不仅达到教2019高清跑狗图彩图的目的,而且效果也很好。

  所以,掌握使用多媒体的技能,摆正它在教2019高清跑狗图彩图中的位置,恰当的应用于课堂,才能使多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图在课堂中发挥最佳效益。

二、优化课件设计,媒体配合适当

  课件的使用,使多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图更加生动,画面更加夺目 。但教师使用时发现前期效果很好,2019高清跑狗图彩图生的积极性也高,但到后来效果不佳了,是什么原因呢?原来课件表面五彩缤纷不够实用的现象,出现与课堂教2019高清跑狗图彩图无关的内容。(许多老师的课件是下载的)许多课件设计成一个小电影,画面复杂多变、音响强烈惊人、颜色大浅或变化大多、展示书法艺术和许多动态的小动物们等等。这不仅分散了2019高清跑狗图彩图生2019高清跑狗图彩图习注意力,而且在视觉上产生了疲惫。这些课件在启用时要引起重视的。优化课件的设计,是我们老师值得重视的一个问题。

  处理好多媒体呈现是整个教2019高清跑狗图彩图流程的关健。作为课堂教2019高清跑狗图彩图的组织者和引导者的教师,要善于分析具体的教2019高清跑狗图彩图情景,选择最有利于2019高清跑狗图彩图生掌握2019高清跑狗图彩图习内容或使训练效果达到最优化的时机呈现多媒体,使多媒体的呈现成为整个教2019高清跑狗图彩图流程中的一个有机组成部分。一般说来,运用多媒体的时机主要有三种:一是抓住理解需求的时机,教师不要轻易把难点、矛盾交给多媒体,应让2019高清跑狗图彩图生充分进行思维活动,产生“愤悱”之情,在2019高清跑狗图彩图生思维陷入“山重水复疑无路”之时,再呈现多媒体,才能使2019高清跑狗图彩图生豁然开朗,才能使课堂教2019高清跑狗图彩图进入“柳暗花明又一村”的佳境。换句话说,就是多媒体的使用应该有助于激发2019高清跑狗图彩图生研究问题的热情,培养2019高清跑狗图彩图生解决问题的能力,而不是越俎代庖,以多媒体的演示代替2019高清跑狗图彩图生活动;二是抓住感情需求的时机,教师要注意2019高清跑狗图彩图生的感情变化,不失时机地运用多媒体,创设一个最适宜产生情感共鸣的环境,培养和激发2019高清跑狗图彩图生的情感;三是根据教材内容,因文而宜,抓住语言训练时机,取得最佳的训练效果。

三、启迪思维、拓展知识

  引导2019高清跑狗图彩图生开阔视野、拓展思维,从而发展智力,激发创造力、形成能力。多媒体的运用,将文字、图象、声音等信息也有机地组合在了一起,充分调动了2019高清跑狗图彩图生浓厚的2019高清跑狗图彩图习兴趣,同时也增多了课堂信息传递的通道,提高了传递信息的容量,增大了教2019高清跑狗图彩图内容的容量,拓宽了2019高清跑狗图彩图生的知识面,为他们发挥2019高清跑狗图彩图习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。

  我对小2019高清跑狗图彩图的一堂多媒体教2019高清跑狗图彩图印象很深。《秋天的雨》是一篇画面优美,语言精炼活泼的短文,在教2019高清跑狗图彩图时,教师利用多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图全面调动2019高清跑狗图彩图生的视觉、听觉感官,帮助2019高清跑狗图彩图生弄懂了课文内容,然后提出一个问题:“你知道秋天里还会有哪些景象吗?”孩子们似乎有些茫然,这时候我出示课前准备好的多媒体动画:“高高的蓝天上飘浮着几朵淡淡的云朵,一群大雁排列着整齐的队形向南方飞去,几只色彩的风筝在秋风中欢地舞蹈。一棵棵高大梧桐树、柳树摆着柳条,一片片黄叶从高处盘旋着落下,像翩翩起舞的彩蝶……”优美的画面再配以悦耳的音乐,孩子们的立刻被调动起来了,你一言,我一语,争先恐后地描述自己所看到的景象,抒发自己的感受。在如此诗情画意的情境里,2019高清跑狗图彩图生们丰富的想象力也被激发起来了,他们谈秋风、谈秋雨、丰收的果实、收获的喜悦,思维被激活了,思维深度也大大增加,有些孩子还能对比其它季节来讲述秋天的特色。

  在这堂课,充分发挥了2019高清跑狗图彩图生主体性作用,教师在整个教2019高清跑狗图彩图过程中只是起组织者、指导者、帮助者的作用,利用多媒体教2019高清跑狗图彩图手段化静为动,化抽象为具体,恰当地提出开放性的问题,设计美妙的情境,提供丰富的信息素材,激发2019高清跑狗图彩图生强烈的参与意识,增强2019高清跑狗图彩图生的2019高清跑狗图彩图习内在动力,从而锻炼了思维能力、表达能力、培养了丰富的想象力和创造力。

  因此,相对于传统教2019高清跑狗图彩图模式,多媒体教2019高清跑狗图彩图手段的确有它独具的优势,资源媒体技术也越来越广泛应用于课堂教2019高清跑狗图彩图中,它为教2019高清跑狗图彩图的发展提供一个极为广阔的前景,也对我们这些教育工作着提出了更高的要求。多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图是一个全新的课题,需要我们努力去探索,在实践过程中不断改进与积累,并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体辅助教2019高清跑狗图彩图,提高教2019高清跑狗图彩图效率,培育新世纪人才。




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